一方面是各学科优良率较低

发布日期: 2019-10-09

  石梯子乡小学 2015——2016 学年第二学期期末 质量阐发 木合依提 我校讲授工做正在教电核心的准确带领下,通过学校全体教师的配合勤奋, 完成既定的使命和方针。测试后的质量阐发如统一面,不只显示了测 试中学生学问控制使用的环境,还反射出教师正在讲授中的得取失。试卷阐发是 提高质量必不成少的一个环节。2016 年 6 月 24、25 日两天,正在县教科局教研 室的同一摆设、放置下,正在全体师生的积极勤奋共同下,我校成功完成了 2015—2015 学年第二学期期末质量检测、阅卷等工做,现将本次期末测试环境 阐发如下: 一、组织放置 此次期末质量检测,我校能严酷按县教研室同一要求,利用县教研室同一提 供的试卷,认实组织。做到考前详尽放置,按照教研室同一要乞降学校教室情 况,放置抽考年级三年级单人单桌;统考年级一、四年级学生,二、五年级单 插班测验;测验期间,每个科场放置两位教师进行监考(任课教师不监考本人 所教的学科、班级),教务处对各科场进行不按期的巡视,做到了庄重考纪;考 试竣事后密封拆订试卷。阅卷实行分歧年级教师对调,密封流水批阅,成就统 计要求两位教员一读一记分等形式,所测出的各科成就线 个汉语班) 一、石梯子乡小学双语班各科校级学业质量阐发 1、双语班数学课学业质量阐发比力 第一学期双语数学平均分 第二学期双语数学平均分 一(1) 73.11 71 一(2) 75 76 一(3) 69.4 57 一(4) 83.31 72 二(1) 84 83 二(2) 86 76 三(1) 三(2) 46.5 64.2 53.3 61.7 三(3) 53.5 47.6 四(1) 60.69 64 四(2) 64 74 五(1) 29.34 44 五(2) 22.92 50 六(1) 42 55.47 六(2) 34 45.07 这两次数学期末测试卷 常有价值的试卷,内容很是合适自治区卷子,沉点 凸起难点题型,有必然的代表性。试卷题量广,易中带难,难易适度,分值分 共同理。从上表可看出全校双语班的数学环境如下:四五六年级前进较大,二 一班成就较为不变。 2、双语班汉语课学业质量阐发比力 第一学期双语汉语平均分 一(1) 94.3 一(2) 64 一(3) 80.5 一(4) 76.6 二(1) 73.85 二(2) 73.8 三(1) 55.5 三(2) 63.7 三(3) 59.6 四(1) 65 四(2) 71.3 五(1) 79.5 五(2) 80.5 六(1) 86.5 六(2) 83 第二学期双语汉语平均分 93 66 84 72 83.3 83 73 77 68 78.4 81.2 85 88 88.1 84 此次试题以教材为载体,立脚根本,恰当添加难度、增大容量,表现出矫捷 性、分析性。试卷充实表现语文课程的焦点方针,侧沉考查学生联系言语 和糊口现实理解言语、使用言语的能力,颠末需要的字、词、句、段的理解和 体味,去理解、去感触感染、去使用,查核学生分析使用学问的根基技术。沉视培 养学生的语文素养。从的平均分差距来看,一(1)班,六(1)班成就正在 85 分以上。其他年级段成就还不是怎样抱负。缘由有良多方面:根本不敷结实, 阅读养成习惯和进修的能力较为亏弱。 3、双语班哈语文课学业质量阐发比力 第一学期双语哈语文平均分 一(1) 92.9 一(2) 86.2 一(3) 96.6 一(4) 94.3 二(1) 92 二(2) 91 三(1) 76 三(2) 84.5 三(3) 82 四(1) 80 四(2) 80 五(1) 80.8 五(2) 86.4 六(1) 93 六(2) 76.8 第二学期双语哈语文平均分 86.4 74.3 85.2 82.1 83.6 82.2 80 87 70.7 69.3 73.9 82.3 85.3 98.3 93 从试题环境来看,题型笼盖面广,有填空、判断、简答等部门形成。题的难易 适度,既考查了学生对本学科根本学问的控制环境,又检测了孩子们的分析答 题能力,合适每个条理学生的认知环境。从图表上看六年级的语文比上期优 秀,一、三年级语文比上期的成就都有下降,出格是三年级的语文下降幅度较 大。该当认实改良。 二、石梯子乡小学汉族班学业质量阐发 1、汉语班数学课质量阐发比力 第一学期汉语班数学平均分 四(3) 87 五(3) 70 六(3) 75.07 第二学期汉语班数学平均分 89 72 84.65 通过测试,出的问题比力多。一方面是各学科优良率较低,这申明各 班级正在优生的培育上结果不是很好。别的一方面就是出来的学困生较多, 再者就是贫乏对这部门学生的无效指点取,学困生的工做力度不敷或 者是方式不太精确。但从上表可看出成就仍是比力不变。 2、汉语班英语课质量阐发比力 第一学期汉语班英语平均分 四(3) 88.8 五(3) 95.16 六(3) 87.3 第二学期汉语班英语平均分 86.6 84.4 87.5 从上表能够看出,全校 6 个班的英语环境如下:都有下滑的趋向。虽然六 (3)班这学期不是最好的,但他们波动不大,成就较为不变。5(3)成就下滑 较为严沉。望教师都能做到认实上课,课前预备充实。教师们该当日常平凡沉视学 法、教法的沟通取交换,操纵教研组勾当时间加强营业进修,不竭提拔本人的 营业本质。 3、汉语班语文课质量阐发比力 第一学期汉语班语文平均分 四(3) 75.6 五(3) 73.5 六(3) 76.6 第二学期汉语班语文平均分 83.3 72.8 83 此次试题以教材为载体,立脚根本,恰当添加难度、增大容量,表现出矫捷 性、分析性。试卷充实表现语文课程的焦点方针,侧沉考查学生联系言语 和糊口现实理解言语、使用言语的能力,颠末需要的字、词、句、段的理解和 体味,去理解、去感触感染、去使用,查核学生分析使用学问的根基技术。沉视培 养学生的语文素养。由表可看出:四五年级成就都有提高,望加强勤奋。 4、汉语班道德课质量阐发比力 第一学期汉语班道德平均分 四(3) 84.7 五(3) 72.64 第二学期汉语班道德平均分 62.7 63.7 从上表能够看出,全校 2 个班的道德环境如下:这两个班的成就下降幅度 比力大。学生正在做答时呈现了以下问题: 1.学生课外学问面较窄,讲堂效率不高,根本学问控制不安稳。 2.回忆巩固不结实,取书写不克不及无机连系起来。 3.审题能力欠缺。 5、汉语班科学课质量阐发比力 第一学期汉语班科学平均分 四(3) 60 五(3) 61.28 第二学期汉语班科学平均分 72.6 78.5 本次科学试卷试题课外学问较多,内容丰硕,沉点考查学生的回忆能力和现实 操做能力,查抄学生能否具有科学实践能力。科学试卷矫捷性很强,要肄业生 可以或许对根本学问进行畅通领悟贯通,调查学生的创制性思维、矫捷使用学问的能 力。从图表上看四、五年级科学成就都上升了,波动不是特大,成就较为稳 定。 三、存正在问题 通过测试,出的问题比力多。一方面是各学科优良率较低,这申明各 班级各学科正在优生的培育上结果不是很好。别的一方面就是出来的学困生 较多,再者就是贫乏对这部门学生的无效指点取,学困生的工做力度 不敷或者是方式不太精确。 从语文全体上看存正在共性问题: 1、学生词语的堆集太少,表示正在填写近义词和反义词或弥补成语上。 2、书本学问控制不敷好,表示正在按书本内容填空的习题上,55%的学生都 或多或少的存正在错误。 3、阅读和做文遍及存正在不会阐发和做文跑题现象。 4、书写不规范 30%的学生卷面不整洁、不认实。 数学存正在的遍及问题: 1、计较方面。本次测验的计较题难度并不大,可是学生的失分仍然不少, 由此能够看出大大都学生计较能力还不敷结实,还不克不及无效选择矫捷的方式进 行计较。 2、学生进修行为习惯有待进一步提高。看错、抄错标题问题的现象时有发生。 3、矫捷解题及认实审题的能力有待进一步提高。只做题而不及时的思虑, 有思维固定化现象。 4、加强数学讲授取糊口的联系,扩大视野,推进学生的成长。注沉联系生 活现实,选择“现实的、成心义的、富有挑和性的”糊口中的素材,积极地探 索研究过程,也激发了打败坚苦的怯气和体验成功的乐趣。 5、加强非智力要素培育。优良的进修动机、习惯、立场等非智力要素,正在 讲授中拥有主要地位,教师要有目标地设想很多多少种形式的,激发学生的学 习乐趣,培育学生认实审题、验算的优良习惯,控制科学的进修方式,提高学 生的分析本质。 四、讲授改良看法 (一)、抓习惯就是抓质量。 叶圣陶先生说:“教育是什么?往简片面说,只需一句话,就是养成优良 的习惯。”培育学生优良的进修习惯,从细抓起,从严抓起,让学生受益一生。 国表里讲授研究统计材料表白,对于绝大大都学生来说,进修的黑白,20%取智 力要素相关,80%取非智力要素相关。成功的窍门就是从小养成了优良的进修习 惯。 抓细节就是抓质量。 把简单的工作做好就是不简单,把普通的工作做好就是不普通。我们处置 的讲授就是一个平普通凡的事业,为了把我们的这项普通的工做演绎地不服 凡,我们就得把普通的事做好,就得抓讲授的每个细节。所以我们应静下心 来,转换思:泛泛就从抓生字、抓、抓计较、抓概念、抓讲堂学问点开 始,夯实根本。如许抓每一个细节,构成习惯,孩子们的成就必然会获得提 高。 改良讲堂讲授,提高讲堂效率。做为教师必然要认识到《新课标》的要 求,正在《新课标》的导向下,改变以往过去陈旧的讲授,变“以教定学” 为“以学定教”,正在学生中自从进修,不但使学生学到学问,还要使学生学 会进修。 (二)、抓读书就是抓质量。 有经验的教师必然要注沉阅读和写做,3---6 年级曾经占整个卷子一半分 数了,相当可不雅。我们本人评卷该给不应给的都高抬贵手,若是严酷的评卷阅 读和做文的分数就很低,必然要十分注沉。先不说什么“和书本拥抱,取大师 对话”这些的话,单是培根一句话,我取大师:”读书使人充分, 会商使人机智,做文使人精确”,史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精 细;博物使人深厚;伦理之学使人严肃;逻辑取修辞使人善辩。读书的益处, 培根说的极尽描摹了。教师要培育学生优良的读书习惯,为他们的人生奠定。 (三)、抓勤学困生就是抓质量。 正在目前使命制的大下,对教员来说要抓及格率、优良率。 抓及格率其 实就是抓学困生的同义词,有一个学生不合格,我们就完不成讲授使命,所以 我们说学困生决定成败!正在当今消息高速成长的社会里,为了学生能打好 的理论根本,正在进修过程中少走弯。做为教员多想方式,提高讲授质量,让 学生放下沉沉的负担,轻松进修。当他对一件事感乐趣的时候,不消谁去束缚 就会自动的投入。 总之,讲授质量的提高,是持久的工做,切不成急功近利,也没有捷径可 走。细节决定成败,只需我们地逃求,只要踏结壮实地教、认认实实地 学,不放弃每个细节,成功就会属于我们。只需我们配合勤奋,不竭摸索,不 断交换,不竭实践,我们每个班级的讲授质量必然会芝麻开花——节节高!

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